実習で「できる！」と思われる学生、嫌われる学生とは？保育士・看護師・介護士を目指すあなたへ

この記事では、保育士、看護師、介護士といった専門職を目指す学生の皆さんが、実習で「できる」と評価されるためにどのような点に注意すべきか、そして、逆に「嫌われる」と評価されてしまう行動や態度について、具体的な事例を交えながら解説します。実習は、将来のキャリアを左右する重要な経験です。この記事を参考に、実習を成功させ、理想のキャリアへと一歩踏み出しましょう。

保育士、看護師、介護士など、実習がある職の方

どのような学生に一番腹が立ち、どのような学生に、できる

と感じるのですか？

また、担当教員に対してもあればおねがいします。

補足すごくわかりやすい回答みなさま、ありがとうございます！ひとつひとつ、勉強になります。

もっと多くの方のご意見を伺いたいので再び同じ質問をしてしまうかもしれません。

実習は、専門職を目指す学生にとって、知識や技術を実践で活かすための貴重な機会です。しかし、実習先での振る舞いによっては、評価が大きく左右されることもあります。ここでは、実習で「できる」と評価される学生と「嫌われる」学生の特徴を、具体的な事例を交えて詳しく解説します。

1. 「できる！」と思われる学生の特徴

実習先で「できる！」と評価される学生は、単に知識や技術を持っているだけでなく、人間性やコミュニケーション能力にも優れています。以下に、具体的な特徴を挙げます。

1-1. 積極的な姿勢と主体性

積極性は、実習で最も評価される要素の一つです。積極的に質問し、自ら学び、行動する姿勢は、指導者にとって非常に好印象です。

• 事例1： 患者さんの状態を観察し、何かできることはないか積極的に尋ねる看護学生。
• 事例2： 保育園で、子どもたちの遊びに積極的に参加し、危険な箇所がないか確認する保育学生。

主体性を持つことで、実習を通して得られる学びの質が格段に向上します。指示を待つだけでなく、自ら考え、行動することで、実践的なスキルを身につけることができます。

1-2. 謙虚な姿勢と素直さ

謙虚さは、成長の基盤となります。自分の知識や技術に過信せず、常に学びの姿勢を持つことが重要です。また、指導者のアドバイスを素直に受け入れ、改善に努める姿勢は、成長を加速させます。

• 事例1： 指導者のアドバイスをメモし、次回の行動に活かす介護学生。
• 事例2： 自分の至らない点を認め、改善策を尋ねる保育学生。

1-3. コミュニケーション能力

コミュニケーション能力は、チーム医療やチームケアにおいて不可欠です。患者さんや利用者さんとの円滑なコミュニケーションはもちろんのこと、指導者や同僚との連携もスムーズに行う必要があります。

• 事例1： 患者さんの話を丁寧に聞き、不安を和らげる看護学生。
• 事例2： 保育士や他の学生と協力して、子どもたちの安全を守る保育学生。

1-4. 責任感と正確性

責任感を持ち、与えられた役割を最後までやり遂げることは、信頼を得るために不可欠です。また、正確な記録や報告は、安全な医療・ケアを提供する上で非常に重要です。

• 事例1： 処置の手順を正確に確認し、患者さんに安全な医療を提供する看護学生。
• 事例2： 子どもたちの健康状態を正確に記録し、保育士に報告する保育学生。

1-5. 観察力と問題解決能力

観察力は、患者さんや利用者さんの異変に気づき、早期に対応するために重要です。また、問題が発生した際に、原因を分析し、解決策を提案する能力も求められます。

• 事例1： 患者さんの表情や呼吸の変化に気づき、異変を報告する看護学生。
• 事例2： 子どもたちの喧嘩の原因を分析し、適切な仲裁をする保育学生。

2. 「嫌われる」学生の特徴

実習で「嫌われる」学生には、共通するいくつかの特徴があります。これらの特徴を理解し、自身の行動を振り返ることで、実習をより良いものにすることができます。

2-1. 態度が悪い

態度は、相手に与える印象を大きく左右します。不真面目な態度や、反抗的な態度は、指導者からの信頼を失う原因となります。

• 事例1： 指示に対して返事をしない、あるいは不機嫌な態度を示す看護学生。
• 事例2： 保育士の指示を無視し、自分のやり方で保育を進めようとする保育学生。

2-2. 無断欠席や遅刻が多い

無断欠席や遅刻は、社会人としての基本的なマナーを欠いていると見なされます。実習は、責任を持って参加するべきものです。

• 事例1： 事前に連絡なく、実習を欠席する介護学生。
• 事例2： 遅刻を繰り返し、反省の色が見られない看護学生。

2-3. 指示を守らない

指示を守らないことは、安全管理上、非常に危険です。指導者の指示には、必ず従うようにしましょう。

• 事例1： 医師の指示に従わず、自己判断で薬を投与する看護学生。
• 事例2： 保育士の指示に背き、子どもたちに危険な遊びをさせる保育学生。

2-4. 質問しない、または質問の仕方が悪い

質問は、学びを深めるために重要ですが、質問の仕方によっては、相手に不快感を与えてしまうこともあります。質問する前に、自分で調べたり、考えたりする努力をしましょう。

• 事例1： 自分で調べればわかることを、すぐに質問する介護学生。
• 事例2： 質問の意図が不明確で、何を尋ねたいのかわからない看護学生。

2-5. 記録や報告を怠る

記録や報告は、情報共有のために不可欠です。記録を怠ったり、報告を遅らせたりすることは、患者さんや利用者さんの安全を脅かす可能性があります。

• 事例1： 患者さんのバイタルサインを記録せず、異常に気づかない看護学生。
• 事例2： 子どもたちの様子を記録せず、保育士に情報共有しない保育学生。

3. 担当教員への対応

実習中の担当教員とのコミュニケーションも、実習の評価に大きく影響します。担当教員は、学生の成長をサポートするために存在します。積極的にコミュニケーションを取り、疑問点や不安な点を相談しましょう。

3-1. 報告・連絡・相談

報告・連絡・相談（報連相）は、社会人としての基本です。実習中に何か問題が発生した場合や、困ったことがあれば、すぐに担当教員に報告・連絡・相談しましょう。

• 事例1： 患者さんの容態が急変した際に、担当教員に報告し、指示を仰ぐ看護学生。
• 事例2： 子どもたちの間でトラブルが発生した際に、担当教員に相談し、適切な対応を協議する保育学生。

3-2. 積極的に質問する

質問は、学びを深めるための有効な手段です。疑問点や不明な点があれば、積極的に質問し、理解を深めましょう。ただし、質問する前に、自分で調べる努力をすることも重要です。

• 事例1： 治療法について疑問を持ち、担当教員に質問する看護学生。
• 事例2： 子どもたちの発達について疑問を持ち、担当教員に質問する保育学生。

3-3. 謙虚な姿勢で学ぶ

謙虚さは、成長の基盤です。担当教員の指導を素直に受け入れ、改善に努める姿勢が重要です。

• 事例1： 指導された点をメモし、次回の行動に活かす介護学生。
• 事例2： 自分の至らない点を認め、改善策を尋ねる看護学生。

3-4. 事前の準備

事前準備は、実習をスムーズに進めるために不可欠です。実習前に、実習内容や目標を理解し、必要な知識や技術を復習しておきましょう。

• 事例1： 実習前に、患者さんの病状や治療法について予習する看護学生。
• 事例2： 実習前に、子どもたちの年齢や発達段階について予習する保育学生。

4. 実習を成功させるための具体的なアドバイス

実習を成功させるためには、事前の準備、積極的な姿勢、そして、日々の努力が不可欠です。以下に、具体的なアドバイスをまとめます。

4-1. 事前準備を徹底する

実習前に、実習先の情報を収集し、必要な知識や技術を復習しましょう。実習目標を明確にし、自己分析を行うことも重要です。

• 実習先の情報収集： 実習先の理念、方針、患者層などを事前に調べておく。
• 知識・技術の復習： 関連する科目の教科書や参考書を読み返し、知識を整理する。
• 実習目標の明確化： 実習を通して何を学びたいのか、具体的な目標を設定する。
• 自己分析： 自分の強みと弱みを把握し、改善点を見つける。

4-2. 積極的な姿勢で臨む

積極的に質問し、自ら学び、行動する姿勢が重要です。分からないことは、遠慮せずに質問し、積極的に知識を吸収しましょう。

• 質問： 分からないことは、すぐに質問し、理解を深める。
• 観察： 患者さんや利用者さんの様子を観察し、気づいたことを記録する。
• 実践： できることは、積極的に実践し、経験を積む。

4-3. コミュニケーション能力を磨く

患者さんや利用者さんとのコミュニケーションはもちろんのこと、指導者や同僚との連携もスムーズに行う必要があります。相手の立場に立って考え、適切な言葉遣いを心がけましょう。

• 傾聴： 相手の話をよく聞き、理解しようと努める。
• 共感： 相手の気持ちに寄り添い、共感を示す。
• 表現： 自分の考えを分かりやすく伝える。

4-4. 記録と報告を徹底する

正確な記録と報告は、安全な医療・ケアを提供する上で非常に重要です。記録は丁寧に、報告は正確に行いましょう。

• 記録： 患者さんの状態や行った処置を正確に記録する。
• 報告： 異常があった場合は、速やかに報告する。
• 情報共有： チーム全体で情報を共有し、連携を密にする。

4-5. 振り返りを行う

実習後には、必ず振り返りを行い、反省点や改善点を見つけましょう。記録を見返し、自分の行動を客観的に評価することも重要です。

• 反省： 失敗した点や改善点を具体的に洗い出す。
• 評価： 自分の行動を客観的に評価する。
• 改善策： 次回に向けて、具体的な改善策を立てる。

5. まとめ

実習は、専門職を目指す学生にとって、貴重な学びの場です。「できる！」と思われるためには、積極的な姿勢、謙虚さ、コミュニケーション能力、責任感、正確性、観察力、問題解決能力が求められます。逆に、態度が悪い、無断欠席や遅刻が多い、指示を守らない、質問しない、記録や報告を怠るなどの行動は、「嫌われる」原因となります。担当教員との良好な関係を築き、積極的に学び、成長する姿勢を持つことが重要です。この記事で紹介したアドバイスを参考に、実習を成功させ、理想のキャリアへと一歩踏み出してください。

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