言葉の遅れに悩むバイリンガルのお子さんを持つお母さんへ：専門家が教える、未来を切り開くための具体的なアドバイス

この記事は、3歳半のお子さんの言葉の遅れに悩むお母さんに向けて書かれています。特に、日本語と英語のバイリンガル環境で育ち、発音やコミュニケーションに課題を感じているお子さんの状況を考慮し、具体的なアドバイスとサポート情報を提供します。専門家の視点から、お子さんの成長をサポートするための具体的なステップと、親御さんが抱える不安を軽減するための情報をお届けします。

もうすぐ３歳半になる息子がいますが、言葉が遅れていて心配です。（母親日本語、父親英語）海外在住なのですが、両言語遅いので日本語環境の保育園に入れています。（入園して5ヶ月経ちました）

発語はいつだったのか覚えていませんが（初めての子で知識もなかったので）二歳過ぎた時点で単語数個、二語分三語分は二歳十ヶ月頃からです。

今は三語分で要求を伝えますが、今日あったことなど話してきても、いまいち理解できません。（太郎、パパお風呂はいる お腹空いた 小さいケーキ食べる など）

英語の理解は日本語ほどではないですが、何処や何 などシンプルな質問には日本語で返します。

大きな音に敏感で（地下鉄の発着時や子供の叫び声、救急車のサイレン）耳を塞ぐのですが、一番気になるのは発音で、母親の私も何を言ってるのか、未だに予測している状態です。

50音一つ一つは（ら行は言えないですが）発音できますが、繋がるとできなくなります。例 ハサミ、はあみ ミドリ、おーり

男の子と女の子の違いを教えたときには、どちらも おーあのこ と言うので区別がつかず、自分のことを名前ではなく 僕 で教えても おえ となるので、名前の方が何を言ってるから分かりやすいので教えるのを止めました。

友達に興味があり、遊びたいのに、喋るのを避けるので（両親以外伝わらないことを分かっている模様）相手の子供たちからあまりうちの子に興味を持ってもらえず、母親の私が向こうのお母さんに話しかけて仲を取り持つ感じです。

園での様子は、グループの中に入って遊んでいるというよりは、はみ出ているが、みんなの事を邪魔をせず遊びに入ってみたりじーっと観察したりしているとの事です。

スピーチセラピストからは現在様子見と言われていますが、この子の症状が何から来ているのか気になります。

自閉症の特徴であるコダワリやアイコンタクトなどが当てはまらないのと、空気は読めているようです。癇癪もあまりなく、多動もなく大人しい方だと思います。

首すわりから今までの運動面の発達、器用さも気になった事はありません。

検査結果から耳に異常はないそうです。

知能が気になり色々試しましたが、数字の概念が4まであるのと、ひらがなで書かれた自分の名前を見分けることができるので、そこまで遅れてないと勝手に思っています。

絵本の絵を見ながら、書くもの 読むもの 食べ物 履くもの などの質問に指で指しながら答えてました。色も七色言えて、長短、大小の比較、暑い寒いを使ってます（子が）。

園では全体の指示が通り、出欠で名前を呼ばれたら返事します。

発語のみの遅れのように感じています。文字だけで子の（可能性のある）病状を推測するのは難しい事を承知していますが、英語環境で日本語話すうちの子の発達検査が難しいのと、次の帰国がもう少し先になるので、似た環境を知っている方がいましたらよろしくお願いします。

1. 言葉の発達における「遅れ」とは？専門家の視点

お子さんの言葉の遅れについて心配されているお気持ち、よく理解できます。まず、言葉の遅れとは何か、専門家の視点から見ていきましょう。言葉の遅れは、単に「話すのが遅い」というだけでなく、様々な要因が複雑に絡み合って起こることがあります。

• 言語発達の遅れ: 言語の理解力や表現力の発達が、年齢相応に達していない状態を指します。
• 原因の多様性: 言葉の遅れの原因は、聴覚の問題、知的発達の遅れ、自閉スペクトラム症（ASD）、その他の神経発達症など、多岐にわたります。
• バイリンガル環境の影響: バイリンガル環境下では、言語習得のプロセスが複雑になり、一時的に遅れが見られることもあります。

お子さんの場合、バイリンガル環境であること、発音の不明瞭さ、そして集団遊びでのコミュニケーションの難しさなどが、複合的に課題として現れている可能性があります。しかし、現時点では、自閉症などの特徴が当てはまらないこと、認知能力が比較的高いことなどから、他の要因も考慮する必要があります。

2. 具体的なアドバイス：ご家庭でできること

お子さんの言葉の発達をサポートするために、ご家庭でできる具体的な取り組みをいくつかご紹介します。これらの活動は、お子さんの言語能力を刺激し、コミュニケーションスキルを高めるのに役立ちます。

2-1. コミュニケーションを促す環境作り

• 遊びの中での言葉: 遊びを通して、言葉を使う機会を増やしましょう。例えば、ブロック遊びをしながら「大きい」「小さい」などの言葉を使ったり、ごっこ遊びで役割を演じながら会話をしたりします。
• 絵本の読み聞かせ: 毎日絵本を読み聞かせ、言葉への興味を育みましょう。絵本のイラストを見ながら、登場人物の名前や物の名前を教えることも効果的です。
• 日常生活での会話: 食事の準備をしながら「今日は何を食べようか？」「お腹すいたね」など、日常会話を意識的に行いましょう。お子さんの発言を繰り返し、正しい発音で言い直してあげることも大切です。

2-2. 発音をサポートする工夫

• 正しい発音のモデル: 正しい発音を意識して話しかけましょう。お子さんが発音しにくい音がある場合は、ゆっくりと、はっきりと発音して見せ、真似を促します。
• 発音遊び: 発音を楽しく練習できるゲームを取り入れましょう。「あいうえお」の歌を歌ったり、言葉遊びをしたりすることで、発音への抵抗感をなくし、楽しみながら練習できます。
• 専門家のサポート: 言語聴覚士（ST）による発音指導も検討しましょう。専門家は、お子さんの発音の課題を特定し、個別の指導計画を立ててくれます。

2-3. 感情表現と言葉の結びつけ

• 感情を言葉にする: お子さんの感情を理解し、言葉で表現する手助けをしましょう。「悲しいね」「嬉しいね」など、感情を言葉にすることで、お子さんは自分の気持ちを理解し、表現することを学びます。
• 共感的な対応: お子さんの気持ちに寄り添い、共感的な言葉をかけましょう。「〇〇したいんだね」「頑張ったね」など、お子さんの自己肯定感を高めるような言葉かけを心がけましょう。
• ソーシャルストーリー: 社会的な状況を説明する「ソーシャルストーリー」を活用するのも有効です。例えば、「お友達と仲良く遊ぶには」といったテーマで、絵や文章を使って説明することで、お子さんは状況を理解しやすくなります。

3. バイリンガル環境における言語発達の注意点

バイリンガル環境で育つお子さんの言語発達には、特有の注意点があります。親御さんがこれらの点を理解し、適切なサポートを提供することが重要です。

• 言語のバランス: 2つの言語の習得には、それぞれ異なる時間がかかります。焦らず、お子さんのペースに合わせて、両方の言語に触れる機会をバランスよく与えましょう。
• インプットの質と量: たくさんの言葉を聞き、使う機会を増やすことが大切です。絵本の読み聞かせや、会話を通して、様々な言葉に触れさせましょう。
• 言語選択の自由: お子さんがどちらの言語を使いたいか、尊重しましょう。無理に特定の言語を使わせるのではなく、お子さんが自然に言葉を使える環境を作ることが重要です。
• 専門家のサポート: バイリンガルのお子さんの言語発達に詳しい専門家（言語聴覚士など）に相談することも検討しましょう。

4. 専門家への相談とサポートの活用

お子さんの言葉の遅れについて、専門家への相談は非常に重要です。専門家は、お子さんの状態を詳しく評価し、適切なサポートを提供してくれます。以下に、相談先とサポート内容をご紹介します。

• 言語聴覚士（ST）: 言語聴覚士は、言葉の発達に関する専門家です。発音、言葉の理解力、表現力などを評価し、個別の指導やアドバイスを提供します。
• 小児科医: 小児科医は、お子さんの健康状態を総合的に評価し、必要に応じて専門機関への紹介を行います。
• 発達専門医: 発達専門医は、発達に関する様々な問題を専門的に診察します。言葉の遅れだけでなく、他の発達課題も考慮した上で、適切なサポートを提案します。
• 保育園・幼稚園の先生: 保育園や幼稚園の先生は、お子さんの日々の様子を観察し、言葉の発達に関する情報を共有してくれます。

専門家への相談を通じて、お子さんの状態を正確に把握し、適切なサポートを受けることができます。また、親御さんが抱える不安や疑問を解消し、安心して子育てに取り組むためにも、専門家のサポートは不可欠です。

5. 帰国後のサポート体制について

帰国後のサポート体制についても、事前に情報を収集しておくことが大切です。帰国後にスムーズにサポートを受けられるように、以下の点を確認しておきましょう。

• 地域の情報収集: 帰国後、お子さんのための医療機関や療育施設を探す必要があります。地域の情報誌やウェブサイト、または他の親御さんからの情報を参考に、情報を収集しましょう。
• 発達支援センター: 各自治体には、発達に関する相談や支援を行う「発達支援センター」があります。帰国後、まずはこれらのセンターに相談し、適切なサポートを紹介してもらいましょう。
• 言語聴覚士（ST）の探し方: 言語聴覚士は、病院、クリニック、または訪問サービスなどで活動しています。インターネット検索や、かかりつけ医からの紹介などを通じて、信頼できる言語聴覚士を探しましょう。
• 保育園・幼稚園との連携: 保育園や幼稚園と連携し、お子さんの状態を共有し、協力体制を築きましょう。先生方は、お子さんの日常の様子をよく観察しており、貴重な情報を提供してくれます。

6. 成功事例から学ぶ

言葉の遅れを乗り越え、大きく成長したお子さんの事例をご紹介します。これらの事例から、親御さんがどのようにサポートし、お子さんの成長を支えたのかを学びましょう。

• 事例1：早期療育の開始: 2歳から言語聴覚士による早期療育を開始したA君。遊びを通して言葉を学ぶ療育プログラムを受け、徐々に言葉が増え、コミュニケーション能力が向上しました。
• 事例2：家庭での継続的な取り組み: Bさんのご家庭では、絵本の読み聞かせを毎日行い、言葉遊びを取り入れました。その結果、B君は言葉への興味を持ち、自ら言葉を覚えようとするようになりました。
• 事例3：親御さんのサポート: Cさんのお子さんは、発音に課題がありましたが、Cさんは根気強く発音練習をサポートしました。また、お子さんの気持ちに寄り添い、自己肯定感を高める言葉かけを継続しました。

これらの事例から、早期の専門家によるサポート、家庭での継続的な取り組み、そして親御さんの愛情とサポートが、お子さんの成長に大きく貢献することがわかります。

7. まとめ：お子さんの未来を信じて

お子さんの言葉の遅れについて、様々な情報と具体的なアドバイスをお伝えしました。大切なのは、焦らず、お子さんのペースに合わせて、様々なサポートを試みることです。そして、何よりも、お子さんの可能性を信じ、愛情を持って接することです。お子さんは、必ず成長し、未来を切り開くことができます。親御さん、そして周りの人々が協力し、お子さんの成長を支えていきましょう。